有关学期教学工作总结范文7篇
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们抽出时间写写总结吧。那么你知道总结如何写吗?下面是小编为大家整理的学期教学工作总结7篇,希望对大家有所帮助。
学期教学工作总结 篇1素质教育如何渗透到英语能力教学中,英语课程标准指出:"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能,形成一定综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好基础。"就是说, 我们可以通过一系列的素质教育来提高初三学生英语方面的听、说、读、写等各方面能力。 能力与素质既是互相联系,又是互相制约。两者之间的关系是具有互相转化的关系。也就是说,素质是决定能力的最主要的因素,具备什么样的素质就有什么样的能力。如:记忆素质优良的人,其记忆能力就越强。
因此,能力是依赖素质的形成和发展,并在活动中发挥作用。那么初中毕业班在英语教学中要不要搞素质教育呢?有些人认为,”初三英语教学纯粹就是为了应付中考,为了升学,没有必要提什么素质教育”;有些人又认为,"初三英语教学必须不忘素质教育"。我认同后一种看法。因为初中毕业班的英语教师肩负着双重的重任,他既要帮助指导考生系统归纳、总结、巩固初中三年来所学的英语知识,从而提高他们对中考的应试能力,使他们顺利地通过中考的重大考试;又要"为进入高中学习,初步打好基础"。基础教育阶段英语课程的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。实际上,"听、说、读、写"的要求已经提出多年了,这种要求无疑是个全面的要求。这应该是个比较全面的学科。专家们研究表明"听、说、读、写"的关系是密切相连、互相渗透的关系。一般说,口头表达能力强的人,书面表达能力也强;听和读是说的基础,读和写能力的提高又必须建立在听和读能力提高的基础上。
综上所述,我们不难断定:培养和提高学习英语能力时,离不开其依赖的基础--素质。在英语教学中,语言能力是交际能力的基础。语音、语法、词汇的教学及听、说、读、写的训练是英语交际能力的前提。这种教学思想是非常前卫的是非常科学的。因此,初三英语教学中应注意培养学生的素质。几年来,初中英语教学使我领悟到:要想初三英语教学始终不忘素质教育就必须做到以下几个方面:
(一)坚持听说能力的训练 , 为了提高素质,初三英语教学过程中听说能力不能忽视,我经常采取以下做法:
1、在教学中,为学生提供听说机会,在这段时间,教师也经常口述或朗读一些短篇故事、对话,提供听说机会,同时补充一些有关英语口语中表达习惯的差异知识。
2、教学每篇课文前,通过听新教材课文录音,模仿地道的英美人语音、语调进行听力练习,让学生再现课文的内容。
3、适当补充难易适当的听力练习,再强化听说能力。
(二)"听写"要始终贯串于英语教学当中 由于"应试教育"的弊端,使初三毕业班的不少英语老师忽视了听写,甚至取消听写。我认为这种情况有悖于"英语课程标准"的要求,不利于学生英语综合能力的提高。多年的教学实践和学生上高中后的反馈信息证明了听写是初中英语教学的一个重要环节,应坚持始终。我教过的大部分上高中了的学生说:"初中听写的效果对他们上高中听语音课感到容易"。几年来,我在毕业班坚持三听写:
第二学期初三英语教学工作总结!
学期教学工作总结 篇2从上学期末接到通知担任文科平行班(7)班,(8)班的英语老师,一下子心就出了冷汗,因为一直听说文科平行班不好教,学生也比较调皮,对于学习没有兴趣,英语教师教学工作总结。对于我这个刚走上讲台半年的新手来说实在是个头疼的问题,因此我一直在思考要怎样教才能教好他们。
文科班的学生感情比较丰富、细腻,所以一开始要让他们喜欢我这个新老师。就像艾主任说的学生会因为喜欢这个老师而喜欢这门学科,也会因为喜欢这门学科从而喜欢这个老师。这半个多学期下来,自己深刻体会到了这一点。
自己深受7班学生的喜爱,而8班的学生却对于我的课很冷淡。老师会很自然的将自己所教的班级放在一起进行比较。但是不论怎样,我决定要改变现状,在和八班班主任庄老师进行交流后,她建议我找个别学生进行交流或者有时间的时候找一些同学进行座谈。后来我利用课余时间和一些学生进行交流后,渐渐地八班的情况略有好转。
但是我觉得自己要做的还很多,总结出以下几点:
1.激发学生对于英语学习的兴趣,工作总结《英语教师教学工作总结》。大多数学生认为英语学习是很枯燥无味的,每天的单词记忆,语法练习早就让他们对英语提不起兴趣来。其实课堂是否有趣完全可以由老师掌控。在今后的教学中我打算多设计一些师生互动的活动,既可以让学生动起来,又可以使得师生关系更加融洽。
2.及时巩固,及时复习。每天上课前做到对前一节课所学内容进行复习,检测学生们对上节课所学内容的掌握情况,在下课前对于当天所学的内容进行总结和复习。
3.课后多与学生交流接触,了解学生的需要,以及他们在课堂上对知识的掌握度。询问课后作业是否有困难,对于作业有困难的学生及时给予帮助和辅导。
4.认真做好课后反思工作。每一节课后的反思工作很重要,认真地反思能够帮助我们新老师迅速地成长,课后对于学生在课堂上的表现进行思考和总结可以及时地发现教学中存在的问题,以便及时地采取对策改善教学。
5.建立良好的师生关系。良好的师生关系是课堂教学得以顺利、有效进行的前提,尽量多鼓励学生,而不是一味的批评和责备,多关心后进生,经常和他们交流,消除他们自卑的情绪,让他们坚信一分耕耘一分收获。 其实我知道:一分耕耘并不一定会有一分收获,但是如果不耕耘就根本没有任何收获,所以我只有通过自身的努力不断的耕耘,才能在今后的教学方面有所收获!
学期教学工作总结 篇3一个学期的教学工作即将结束了,本学期,本人接手担任六年级希望班的数学科教学工作兼任学校的教导副主任工作。一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作,并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学教育教学工作总结如下:
一、学科教育教学工作
(一)认真钻研业务,努力提高课堂40分钟的教学效率。
在业务上,本人积极利用各种机会,学习教育教学新理念,钻研教材教法,积极应用参与式教学法,坚持不懈地进行自我充电,以提高自己 ……此处隐藏2703个字……学生的`情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简法明了。克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好课堂及家庭作业。作业少而精。减轻学生的负担。
6.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,就要抓好学生思想教育,并使这一工作彻列对学生的学习制导中去,只要做好对学生学习的辅导和协助工作,尤其在后进行的转换上,对后进生努力做到友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境,想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己做的不足。
7.热爱学生,平等对待每一位学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我们将本着“勤学,善思,实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作做得更好。
学期教学工作总结 篇6一学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及体会:
1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
⑴课前准备:备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,减轻学生的负担。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
学期教学工作总结 篇7本学期来,在县珠心算协会的正确领导下,在校领导的大力支持下,在家长的密切配合下,一年级珠心算教学工作以培养小学生学习兴趣为切入点,以掌握基本技能为主线,以强化训练为措施,以游戏.活动.竞赛为载体,让小学生在乐中学,学中乐,较好的完成了珠心算教学工作任务。
一、认真学习、提高认识。
我是仁厚小学一五班班主任,兼一五班数学课教学。本学期,当校领导要自己担任一年级珠心算教学时,自己总觉得班里的事够多了,再之珠心算教学又是一件新事物,从来没有接触过,担心自己不能胜任本分工作。因此,顾虑重重,信心不足。后来在校领导的再三劝说下,自己欣然接受了此项工作任务,并暗下决心,學中教,教中学,努力完成学校交给自己的任务。坚持反复观看《魅力珠心算》专题片光盘,陕西省第五届幼儿珠心算大赛渭南赛区实况光盘,倾听了全国珠心算重点学校宝鸡市金台区陈仓路小学原校长,国家级珠心算高级教练师,国家级珠心算教改课题研究者,陕西省珠心算协会理事王雪芳老师授课,倾听了渭南市珠协珠心算教练高久长老师就珠心算教学工作的点拨,阅读了专家对珠心算教学的有关论述,坚持记写读书笔记十余篇,通过学习,我认识到,珠算文化是中华民族优秀文化不可分割的组成部分,珠算文化与其他民族文化一样,同样是民族的血脉,人民的精神家园,它生生不息地传承着国家民族的价值理念,留下千古传颂的东方文明。珠心算是珠算文化的创新与发展,大繁荣的产物。
作为一名从事教育工作者,有义务、有责任把珠算文化传承下去,是珠算文化不断取得新突破,实现新发展。
二、激发兴趣,注重基本功练习。
一个早期的兴趣,常常决定人一生的职业和成就。人的兴趣不是与生俱来的,而是在一定的基础上,在社会实践过程中形成和发展的,儿童出于天真好奇,对很多事情都感兴趣,什么活动都想参加,这样兴趣是短暂的,不稳定的,无中心的。因此重视启蒙,引发兴趣是非常重要的。一是编儿歌引发学生兴趣。如象认识算盘时,把它作为一个玩具摆在桌上,板出算盘歌;“学算盘 ,先记珠。横梁上下分两组,梁上一珠是五个,梁下一珠是一个,多的倒比少的少,,少的倒比多的多”。教师通过讲解和领读,勾起小学生的好奇和浓浓的兴趣,从而对玩具有了更深的认识。又如坐姿歌“小朋友,学珠算。打算盘,坐姿端,头稍低,手抬起,左扶框,稳算盘。右拨珠,须握笔。坐姿好准而快”。让同学们学了儿歌又规范了坐姿,对学好心算起到很大的促进作用。二是在教学中当儿童能快而准确回答答案时,适时给予鼓励表扬,一声声“你真棒”、一个个“大拇指 ”、一朵朵“小红花” 给学生带来无限的喜悦和无形的动力,增强了学生的成就感。
三是坚持循序渐进原则,强化基本功的训练。珠心算的提高有一个从未知到已知,从陌生到熟练的过程,珠心算训练有一个由浅入深,从简单到复杂,从低级到高级的序列。只有二者有机结合起来,才能保证训练的有效和质量。教学中坚持灵活多样的训练方法;“听数计数,看数记数,看珠像图记数,听数画珠;看盘空拨心算,离盘空拨
心算直接心算,使同学掌握了1位数10笔心算,两位数五笔心算。在教学中充分体现了珠心算的重要作用。
三、寓珠心算于活动中。
自己身为一名一年级数学教师,深知数学与珠心算有机联系和区别,在教学中发挥班主任得天独厚的优势,把珠心算与数学教学紧紧结合在一起,数学课程渗透珠心算,突出笔算和心算,笔算结果,心算检查,速度快,准确率高。同时利用班主任优势,利用兴趣小组活动开展心算比赛,数学游戏,创关我能行等强化心算训练,大力提高学生的心算能力。财政局举办的珠心算大赛中,我校一年级均分荣获第二名。一学期来教学实践,我体会到;一是要求学生坐得住静下心,不是受外界环境的影响,才能培养一个良好的心理素质。二是逐步培养学生认真仔细的态度和习惯,三是珠算的拨珠从不会到会,从生疏到熟练,执指法从笨拙到灵活,计算数字由少到多,计算速度由慢到快,是学生有一种成就感和自信感。同时,也培养了学生坚持不懈,吃困耐劳的精神和坚强的意志力。我决心在认真总结经验教训的基础上,内强素质外树形象,脚踏实地,在珠心算教学中再创新的佳绩。